Blackwell vaikus suskirstė į dvi grupes ir vedė joms aštuonių susitikimų semi­ narą. Jei jis įdėmiai išklausydavo nurodymus, pagirdavau.

Žinoma, jis ypatingas. Bet naujausi tyrimai atskleidžia, kad jei tai pasakysite, suga­ dinsite jj. Tai neurobiologijos faktas. Ką manome apie tokius berniukus kaip Tomas? Tomas jo antras vardas yra penktokas, mokosi valstybinėje Andersono mokykloje Vest 84, Niujorke, į šią mokyklą itin sunku patekti. Liekno sudėjimo Tomas smėlio spalvos plaukus neseniai nusikirpo trumpai, kad atrodytų kaip Džeimsas Bondas jis nune­ šė kirpėjui Danielio Craigo nuotrauką.

Tačiau jam, ne taip kaip Bondui, patinka vilkėti plačias kelnes ir marškinėlius su vieno iš jo didvyrių, Franko Zappos, portretu. Andersono mokykloje Tomas turi penkis draugus.

Tomas - vienas jų, ir jam kodėl pažintys sunku 2021 patinka. Nuo tada, kai išmoko vaikščioti, Tomas nuolat girdi, koks jis protingas. Ne tik iš tėvų, bet ir iš visų suaugusiųjų, kuriems teko bendrauti su šiuo ne pagal metus brandžiu vaiku.

Kai buvo pateik­ tas prašymas į Andersono darželį, Tomo intelektas buvo patvirtin­ tas statistiškai. Į darželį patenka 1 proc. Tomas pateko ne tik į aukščiausią 1proc. Jo rezultatai atitiko 1 aukščiausią procentą iš 1proc. Tačiau mokykloje Tomo suvokimas, kad jis protingas, ne visa­ da virsdavo pasitikėjimu savimi ir drąsa kimbant į namų darbus.

  1. Неожиданно для самой себя Сьюзан схватила «беретту», и Хейл, открыв глаза, увидел ее, стоящую с револьвером в руке, нацеленным ему в низ живота.

Tiesą sakant, Tomo tėvai pastebėjo priešingą dalyką. Pavyzdžiui, pradinėse klasėse Tomui ne itin sekėsi paraidžiui skaityti žodžius, taigi jis atsisakė tai daryti. Vos pažvelgęs į tru­ pmenas Tomas užsispyrė. Didžiausia kliūtis kilo trečioje klasėje. Jis turėjo ne visai pažintys ne gana 1 pateikė catherine bybee rašyti dailyraščiu, bet savaičių savaites nė nemėgi­ no.

  • Žinoma, jis ypatingas.
  • Įsteigti greitasis pažintys
  • Onson - belovely.ltan. .Salin - mitusLT | PDF
  • Onson - belovely.ltan. .Salin - mitusLT | PDF
  •  Вы этого не сделаете, - как ни в чем не бывало сказал Хейл.
  • 8 patarimai seksui intravertas

Mokytoja pareikalavo pateikti dailyraščio namų darbus. Užuot puolęs jų ruošti, Tomas pareiškė nieko nedarysiąs.

Tėvas mėgino protinti sūnų. Kodėl šis pačiame sąrašų viršuje esantis vaikas netiki savo gebė­ jimu atlikti įprastas mokyklines užduotis? Tomas toks ne vienas. Jau kelis dešimtmečius pastebima, kad di­ delis procentas gabių studentų tų, kurie pagal gabumo testų rezul­ tatus patenka tarp 10 proc.

Tie, kurie nepakankamai suvokia savo kompetenciją, kelia sau mažesnius reikalavimus ir mažiau iš savęs tikisi. Jie neįvertina pastangų svarbos ir pervertina, kiek pagalbos jiems reikia iš tėvų.

Onson - Ashley.merryman. .Salin - mitus.2015.LT

Girdami savo vaiką už protą tėvai mano sprendžią šią problemą. Pagal Kolumbijos universiteto atliktą apklausą, 85 proc. Pagal mano pripažįstu, nemokslinę apklausą, Niujorke ir jo apylinkėse tokių tėvų yra gal net proc. Tai įprasta, visi taip elgiasi. Esu girdėjęs, kad kai kurie vaikai į mokyklą priešpiečių Atvirkščias pagyrų poveikis 25 dėžutėje nešasi ranka rašytus padrąsinimus, o namie ant šaldytuvo kabo lentelė su žvaigždutėmis.

Už tai, kad papietavę nusineša indus, berniukai gauna beisbolo kortelių, o mergaitės už namų darbų ruo­ šimą pelno manikiūrą. Šie vaikai persisotinę žinia, kad jiems puikiai sekasi - kad jie iš prigimties šaunuoliai. Jie gauna viską, ko reikia. Manoma, kad jei vaikas tikės esąs protingas nes jam tai nuolat kartojamajis neišsigąs mokykloje kylančių sunkumų. Nuolatinės pagyros - lyg ant peties sėdintis angelas, skatinantis vaiką aukštai vertinti savo talentus.

Tačiau vis daugiau tyrimų - tarp jų naujas Niujorko valstybinių mokyklų sistemos užsakytas tyrimas - tvirtai įrodo, kad yra prie­ šingai. Protinguolio etiketė neskatina vaiko gerai atlikti užduotis. Gal net priešingai. Carol Dweck neseniai įsidarbino Stanfordo universitete, bet didžią­ ją gyvenimo dalį praleido Niujorke; ji augo Brukline, įstojo į Bar- nardo koledžą ir dešimtis metų dėstė Kolumbijos universitete.

Ši moteris, nenoromis tapusi kaliforniete, ką tik gavo vairuotojo pa­ žymėjimą - būdama šešiasdešimties. Kiti Stanfordo dėstytojai juo­ kavo, kad ji netrukus ims rengtis ryškiaspalviais drabužiais, bet kol kas Dweck ištikimai laikosi Niujorko juodos: avi juodus zomšinius batus, vilki juodą sijoną ir juodą griežtą švarkelį. Visa tai dera prie jos plaukų ir vešlių juodų antakių - vienas jų nuolat būna pakeltas, lyg moteris stebėtųsi.

Smulkutė kaip paukštelis, ji plačiai gestiku­ liuoja, tarsi prieš save laikytų idėją ir ją sukiotų trimatėje erdvėje. Tačiau jos kalbėsena nėra nekantri kaip daugumos niujorkiečių. Ji šneka bemaž taip, lyg skaitytų vaikui pasakėlę prieš miegą, švelniai pabrėždama dramatiškas vietas. Pastaruosius dešimt metų Dweck su savo komanda Kolumbijoje tyrė pagyrų poveikį dvidešimties Niujorko mokyklų mokiniams.

Originalus jos darbas - su keturiais šimtais penktokų atlikti eks­ perimentai - piešia aiškų paveikslą. Ankstesni eksperimentai rodė, kad giriant vaikus už protą stiprėja jų pasitikėjimas savimi. Tačiau Dweck įtarė, kad rezultatai gali pasikeisti vaikams patyrus nesėkmę ar susidūrus su sunkumais. Dweck nusiuntė keturias asistentes į Niujorko penktokų kla­ ses.

Tyrėjos iš klasės iškviesdavo vieną vaiką atlikti neverbalinio intelekto testo, sudaryto iš galvosūkių - gana lengvų, kad visiems pavyktų juos neblogai išspręsti. Kai vaikas atlikdavo testą, tyrė­ ja jam pranešdavo rezultatus, paskui vienu sakiniu pagirdavo.

Viena atsitiktinai parinkta grupė buvo giriama už protą. Jie galėdavo rinktis šiek tiek sunkesnį už pirmąjį testą, bet tyrėjos pasakydavo vaikams, kad spręsdami galvosūkius jie daug išmoko. Arba, kaip paaiškino Dweck komanda, jie galėdavo pasirinkti tokį pat lengvą testą.

Iš tų, kurie buvo pagirti už pastangas, 90 proc. Iš tų, kurie buvo pagirti už protą, dauguma pasirinko lengvą testą. Kodėl taip nutiko? Jie nusprendė nerizikuoti būti sugėdinti, verčiau atrodyti protingi. Atvirkščias pagyrų poveikis 27 Per kitą tyrimų etapą penktokams nebuvo leidžiama rinktis. Testas buvo sunkus, skirtas dvejais metais vyresniems vaikams.

Kaip ir buvo galima manyti, vaikai užduočių neatliko.

Onson - Ashley.merryman. .Salin - mitus.2015.LT

Bet dvi grupės vaikų, atsitiktinai suskirstytų tyrimų pradžioje, vėl reaga­ vo skirtingai. Tie, kurie po pirmo testo buvo pagirti už pastangas, spėjo, kad šįkart tiesiog nepakankamai susikaupė. Jų manymu, nesėkmė įrodė, kad jie nėra tokie jau protingi. Jie jaudinosi ir krimtosi. Tų, kurie buvo pagirti už pastangas, rezultatai, palyginti su pirmuoju testu, akivaizdžiai - maždaug 30 proc.

Tie, kuriems buvo pasakyta, kad jie protingi, testą atliko blogiau - maž­ daug 20 proc. Dweck įtarė, kad pagyrų rezultatas būna priešingas, bet ir ją nustebino toks stiprus poveikis. Pabrėždami įgimtą protą atimame iš vaiko galią kontroliuoti padėtį, todėl jis blogiau reaguoja į nesėkmes. Kartodama eksperimentą Dweck atrado, kad pagyrimai vieno­ dai veikia visų socioekonominių klasių moksleivius.

Poveikis ryš­ 28 Šalin mitus kus ir berniukams, ir mergaitėms, bet ryškiausias itin protingoms mergaitėms po nesėkmės daugiausia jų palūžo. Net ikimokykli­ nukai neišvengė atvirkščio pagyrų poveikio. Jill Abraham - Skarsdeile gyvenanti trijų vaikų mama, jos požiūris atitinka neoficialios mano apklausos rezultatus.

Papasakojau jai apie Dweck pagyrų tyrimus, bet ji nė kiek nesusidomėjo tais trumpais testais, juk ilgalaikis poveikis nebuvo ištirtas. Abraham yra viena iš 85 proc. Jill aiškina, kad jos šeima gyvena j konkurenciją stipriai linku­ sioje bendruomenėje.

Konkurencija prasideda jau tada, kai vaikams sueina pusantrų metų - jie vedami į pokalbį dėl priėmimo į darže­ lį. Ji daug juos giria. Bendra visuomenės nuomone, trumpi eksperimentai kon­ troliuojamoje aplinkoje neprilygsta kasdien vaikus auginančių tėvų išminčiai.

Net ir tiems, kurie patikėjo pagyrų tyrimų rezultatais, buvo sun­ ku tai praktiškai įgyvendinti. Sue Needleman yra ne visai pažintys ne gana 1 pateikė catherine bybee vaikučių mama ir vienuolikos metų patirtį turinti pradinės mokyklos mo­ kytoja. Taip ji elgiasi mokykloje. O namie atsikratyti senų įpročių sun­ ku.

Tau pavyko. Koks tu pro­ tingas. Dweck su padėjėja Lisa Blackwell mokslo žurnale Child Development paskelbė pranešimą, kaip per vieną semestrą pagerėjo moksleivių matematikos pažymiai.

Gyvenimo mokslo mokykla - tai didelius siekius turinti ir svei­ ką gyvenimo būdą propaguojanti mokykla, kurią lanko moks­ leivių, daugiausia iš mažumų ir sunkiai besimokančių. Blackwell vaikus suskirstė į dvi grupes ir vedė joms aštuonių susitikimų semi­ narą. Kontrolinės grupės vaikams buvo lavinamas gebėjimas mo­ kytis, kita grupė irgi buvo lavinama mokytis, be to, gavo papildomą pamoką, kad intelektas nėra įgimtas. Šie moksleiviai paeiliui balsu skaitė rašinį apie tai, kad smegenys, įveikdamos sunkumus, augina naujus neuronus.

Jie matė smegenų nuotraukas ir vaidino scenas. Ilgai laukti nereikėjo. Mokytojai - nė nežinodami, kurie moki­ niai į kurią darbo grupę buvo paskirti, - išskyrė tuos, kuriems buvo 30 Šalin mitus išaiškinta, kad intelektą galima išlavinti. Jų mokymosi įpročiai ir pažymiai pagerėjo.